一為全×全為一的海洋教育fit.SDG14：《Der Schwarm》(2023)

我們對海洋的印象是什麼？是沙灘、陽光和比基尼？如果換個方式問，海洋有意識的話，對人類的記憶會是什麼？這答案會不會是濫捕、污染和寶特瓶？海洋，曾經是孕育地球上生命的起點，富饒資源卻因共有財的特性，成為人類污染的終點。近年來，聯合國持續推廣SDGs，我國作為四面環海的國家更不能忽視與大海的共生共榮，在最新課綱中也可見永續發展與『海洋教育』的學習目標。很高興公視買了這齣影集的播放權，讓我國中時對閱讀小說的記憶可以躍上螢幕，同時思索對我國公民教育的改變。

Der Schwarm，來自德語，蜂群；物種、群體的單位。作為這齣電視劇與小說的名稱我覺得非常適合，但要了解『群』的概念如何貫穿整個劇情，必須要等到結局迎來，才會讓閱聽人有種當頭棒喝的快感。

2023年翻拍完成的德國電視劇來自同名小說，小說由作家法蘭克·薛慶所著，並在2004年出版。雖然劇情大同小異，但我絕對忘不了當年就讀國中時，閱讀小說的過程以及結局帶給我的震撼。或許是因為故事揉合科學探究的精神與科幻的色彩，加上由頂尖科學家與探險家共譜出的劇情，提供我們讀者探索大海深淵的一種想像，這種想像力正是故事引人入勝的關鍵。而這次翻拍的電視劇可以說是具現化這樣想像力的最好呈現。

從公視戲劇的廣告版本，應該可感受到其緊張、懸疑的科幻色彩，但事實是對於劇情背後的教育理念，與半開放式結局其背後的意義，這30秒廣告只是冰山一角。
- 本篇涉及《群》部分劇情 -
- This article contains The Swarm spoilers -

在出大事之前，幾個兆頭的存在總是格外吸引讀者，影集不僅滿足閱聽人的想像，也成功鋪陳了引人入勝的結局。劇中無論是呈現食用龍蝦貝類自爆、賞鯨船被鯨魚襲擊、螃蟹貝類以非常之速度移動等異常現象，都可以馬上讓觀眾感受到主線劇情背後詭譎的氛圍，而我們也看見唯有實事求是的科學家得以見微知著，從這散佈的拼圖中，看出端倪，攜手解決問題。

photo credit : imdb

影集另一值得稱讚的是取景與攝影，以及對超自然力量的動畫呈現。雖然劇情設定的事件背景遍佈全球各地，實際上劇組拍攝集中在義大利以及少數歐洲國家，絲毫不減我們觀眾欣賞到螢幕中大自然絕美風景時的震撼，如此成功運鏡將觀眾推入一個未知領域，為影集塑造陰鬱又不失讓人想一探究竟的氣氛。

《群》作為目前德國史上製作費用最高的劇集，所有角色的選角功夫也不在話下。第一，符合劇情中全球性的危機，主角來自世界各地，各方人馬本來就是一個多元性的組合。第二，日本演員木村拓哉和平嶽大皆有參與這次的演出，雖然宣傳集中在前者，強調木首次參與國際影劇製作，其實這兩個人早在2018年電影《檢方的罪人》中也曾一起尬過戲。

最早聽到『一為全，全為一』這個概念，其實是來自動漫《鋼之鍊金術師》中，男主角們的師父曾把他們丟到荒島上自我求生，直到他們能做出最佳闡釋。而此答案就在男主角愛德華極度飢餓下，吃螞蟻果腹，由此明白世間萬事萬物是一個循環的道理。如果他今天選擇在島上餓死，終究會被螞蟻分解，而螞蟻又是其他生物鏈中的食物，因此「他，我，其他動植物」的價值只是在不同的食物鏈中，無限循環，從未消滅。或許這樣的解釋也呼應著價值是永恆的，只因世俗觀看的角度不同，才有『一』與『全』之分。而劇中代號為Yrr（伊爾）的生命展現，之於海洋生物，或之於地球上的所有生物，似乎就是這樣的存在，可是過去人類對海洋的作為似乎就正在破壞這樣的平衡。

故事結局中，大自然的亂象平息，似乎可視為萬物之母Yrr（伊爾），還是將人類視為『自己人』，本是同根生，相煎何太急，所以女主角科學家被沖上岸後，也變成了『一』，也是『全』。而故事看到這裡的我們，是不是可以想起一項推廣許久的概念，或許也是當前大自然失衡的解方。

2015年，聯合國宣布了「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），SDGs包含17項核心目標，各項目又涵蓋了一百多項細項指標，指引全球共同努力、邁向永續。其中跟本影劇相關的就是目標14【保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化】。

無論Yrr（伊爾）是否存在，人類都應該更積極正視海洋資源的匱乏與劣化，否則不用等到大自然反撲，人類終將自取滅亡。可能多少受到幾年前吸管卡在海龜鼻子的事件開始，相關政策或是推廣活動如雨後春筍般出現，聯合國也在2023年正式通過《全球海洋公約》，決議在2030年前，必須保護全球30%的海洋，為海洋生態爭取休養生息的空間。

在台灣我們也可看到政府與民間單位的努力，像是2019年立法院通過的《海洋基本法》與正在推動的海洋三法，以及具體作為如海鮮物種的捉大放小對策，東港櫻花蝦產銷班永續運作模式等，還有各種與環境相關的自治團體所發動的淨灘等活動，都逐步培養了大家對永續發展的意識。而我們更不會忘記？國高中那些在公民和地理課本裡，提到環境教育有關的章節，其實既生活化又富有意義。

無法等價交換的海洋資產

1968年，美國生態學者哈定（Garrett Hardin）發表一篇名為「草原的悲劇」（The Tragedy of the Commons）的文章。這篇短文中談到有一大塊草原，因為草原不屬於任何人，往往吸引不同的放牧者把羊隻通通趕到這片草原覓食，然而多數放牧者也只想到把自己的羊隻餵飽，完全不顧下一位使用草原的同業。後來當牧群愈來愈多，草原也就日益耗竭，終至消失。草原消失，當然牧群也必然消失，最後大家都蒙受其害。這樣的情形也完全適用在『海洋資源』

現在說『草原上的悲劇』意指那些因財產權界定不明確，人們基於自利心的影響，會做出阻礙經濟活動的行為，最終導致資源耗竭或環境汙染。 

共有財，又稱作準私有財，在經濟學的財貨分類中，帶有『獨享性』以及『非排他』的特性，也就是大家都可以使用，然而一但有人先使用了，後面使用這項資源的人就會受到影響，權益受損。諸多有限的自然資源多屬此類，如地下水（105年學測考題），瀕臨絕種的動植物。也因為這些特性，導致這樣的財貨很難自動供需自動達成平衡，因而造成的市場失靈問題，因此也有人稱作『共有財的悲劇』。

小結

  • photo credit : 筆者從陳年的小說堆中挖出上下兩集。

回頭思考『一為全，全為一』的概念，若此守恆定率可以實現，那應該不會出現劇中這麼多的不平衡現象。換言之去思考，當人類過度使用或破壞海洋資源的程度已經到一個臨界點，到了Yrr都無法再忍受的地步，自然界好像也會發出警訊，透過這些大自然的反撲現象提醒人類「勿忘地球媽媽」。這部翻拍小說的影集描述的概念，永續發展的精神，我們都不陌生，只怕我們漠視。

📽影像文本：

🥤參考文獻：

🍿延伸閱讀：

📚配合課程：十二年國教 公民與社會科學習內容：

【海洋教育】議題學習目標：體驗海洋休閒與重視戲水安全的親海行為;了解海洋社會與感受海洋文化 的愛海情懷;探究海洋科學與永續海洋資源的知海素養。

主題D.民主社會的理想及現實

d.全球關聯公 Dd-V-1 全球化會對國家治 理帶來哪些挑戰? 我國面臨的議題有哪些?
公 Dd-V-3 全球永續發展的理 念有哪些?全球化 及永續發展之間有 什麼緊張關係?個 人與國家如何面對 這些挑戰?

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